Родительское собрание "Тонкая грань"

презентация к род. собранию Тонкая граньPPTX / 4.93 Мб

/data/files/v1711788626.pptx (презентация к род. собранию Тонкая грань)Родительское собрание «Тонкая грань»

Цель: психолого – педагогическое просвещение родителей.

Современный урок – это прежде всего урок, на котором учитель использует все возможности для развития личности ученика, ее активного умственного роста, глубокого и осмысленного усвоения знаний. Планируя современный урок мы должны знать: чему учить, как учить и ради чего учить. Мы помним, что на современном уроке нет места скуке, страху и злости от бессилия. Что на современном уроке царит атмосфера интереса, доверия и сотрудничества. На современном уроке есть место каждому ученику, потому что современный урок – залог его успеха в будущем!

Бесспорно, что каждый учитель несет ответственность за результаты своего труда, но нередки случаи, когда причиной школьных бед становятся дефекты семейного воспитания.

Начнем мы нашу встречу с одной из развивающих интерактивных технологий, используемых с детьми на уроках.

СЛАЙД 1 - Кроссенс – ассоциативная головоломка, придуманная нашими соотечественниками в 2002 году, используется для развития логического, творческого мышления, может иметь разные варианты.

Я предлагаю вам поработать с текстом, прочитать и разложить иллюстрации в логике текста, в центре обозначена основная мысль (Приложение1).

СЛАЙД 2 – образец

СЛАЙД 3 - Детский психиатр М.И. Буянов выделяет несколько типов дефектов воспитания в семье.

Воспитание по типу Золушки, когда родители чрезмерно придирчиво, враждебно или равнодушно относятся к детям, предъявляя к ним повышенные требования, не давая нужной ласки и теплоты. Это дети забитые, робкие, вечно боящиеся избиения, оскорблений.

Воспитание по типу кумира семьи. В таких случаях все требования детей выполняются, вся жизнь семьи сосредоточена только вокруг их желаний и прихотей. Дети растут капризными, своевольными, упрямыми, не признающими запретов, не понимающими ограниченности возможностей родителей. Эгоизм, наплевательское отношение к своим обязанностям, неспособность отсрочить получение удовольствия, потребительское отношение к окружающим - следствия такого уродливого воспитания.

Гиперопека - ребенка лишают самостоятельности, подавляют его инициативу, не дают развернуться его возможностям. Многие из таких детей вырастают нерешительными, слабовольными, не приспособленными к жизни

они привыкают, что за них кто-то все будет решать и делать.

И напротив - гипоопека (гипо, как вы поняли, - «мало»). Такой вариант воспитания, когда ребенок предоставлен сам себе, никем не контролируется. Никто не формирует в нем навыка социальной жизни, не обучает его пониманию того, «что такое хорошо» и

«что такое плохо».

При всех этих типах воспитания возникновение школьных трудностей предсказуемо с большой долей вероятности, а исправление порой не дает эффекта - пока не сменится отношение к ребенку дома.
СЛАЙД 4 - Сегодня я приглашаю вас в дискуссионный клуб, клуб у нас закрытый, поэтому, чтобы в него попасть нужна карта, возьмите каждый карту (Приложение 2).

Теперь, глядя на свои карты, разделитесь на 2 группы.
По какому признаку вы разделились?
Итак, у нас получилось 2 группы, 1 – родители, которые считают, что ребенку нужно всегда и во всем помогать, 2 – родители, считающие, что ребенок должен быть самостоятельным и все делать сам.

У меня есть шкатулка. Что обычно хранят в шкатулках? (что-то ценное материальное/духовное).
Как думаете, что у меня в ней лежит? (кто-то может заглянуть, там находится собранный из конструктора человечек)
Ребенок – самое главное, ценное в жизни каждого родителя (достать, поставить на стол, ребенок на платформе, веревки с разных концов).
СЛАЙД 5 - Начнем мы со всем известной трилогии картин Федора Павловича Решетникова.

На первой картине – ситуация успеха, на второй – получена двойка, на третьей – полный провал – переэкзаменовка.

Особую популярность приобрела вторая картина «Опять 2» Посмотрите на реакцию домочадцев, сестра смотрит с укором отличницы, братишка в предвкушении «шоу разборки», а мать …
Как поведет себя мама 8-летнего двоешника?

Предлагайте свои варианты (за каждое высказывание команды дергают веревку в свою сторону)

Возможные варианты:

Первый вариант: опустит руки, произнеся что-то типа: «Горе ты мое луковое! За что мне такое наказание! Был бы отец рядом, он за тебя бы взялся» Позиция самоустранения! Жалеем себя, не пытаемся разобраться в ситуации и перекладываем ответственность на другого.

Второй вариант: достанет батькин ремень, шлепнет в сердцах им «любителя коньков» по мягкому месту и отчитает: «четвертая двойка за неделю! Позор какой! Посмотри на сестру! Она занимается, а ты целыми днями на коньках фигуряешь! Когда ты за ум возьмешься?!» Позиция всесильного взрослого, установившего свои правила для детей. Его слова незыблемы и не подвергаются обсуждению.

Ошибки, которые могут быть допущены, и к каким последствиям они могут привести.

Дисгармония семейных отношений, как между взрослыми, так и между взрослыми и детьми, психологическое напряжение между членами семьи создает неблагоприятный для развития ребенка фон, нарушает необходимые эмоциональные контакты, на подсознании формирует неправильное поведение. В таких семьях часто не могут найти единую линию: бывает, мать наказывает, отец жалеет, и наоборот. Ребенок очень быстро находит выгодный для себя стиль поведения, приспосабливается, выкручивается, а затем переносит этот же стиль поведения на общение со сверстниками. Родители порой упрекают друг друга за плохое воспитание в присутствии ребенка. Недостаток воспитания со стороны отцов в таких конфликтах «уравновешивается» с помощью физического наказания (ремня). Ничего, кроме озлобления, униженности, ребенок при этом не испытывает. Примириться с этим он не может - и начинает ненавидеть и учебу (из-за которой страдает), и родителей.

В таких семьях нет радости, легкости отношений, взаимной поддержки и привязанности. Вместо этого - постоянное недовольство, напряжение, угрюмость. Дома дети не шумят, не смеются, не веселятся, а в школе разряжаются в кругу товарищей злобой, агрессивностью, драками.

Бывают мамы, принимающие все проблемы ребенка близко к сердцу, легко расстраиваются, постоянно беспокоятся за него. Они волнуются по бесконечным поводам: вдруг он опоздает в школу, не успеет что-то сделать, не решит контрольную. Такие мамы стараются во всем помочь, оградить сына или дочку от самостоятельного решения проблем, лишая их инициативы и в выполнении домашних заданий, и в быту, и в выборе друзей. Они вместе с ним делают уроки - и очень огорчаются, если все равно нет желаемой оценки. Но из-за полученной тройки или двойки мама так расстраивается, что у ученика формируется чувство вины, комплекс неполноценности. Часто он начинает скрывать от мамы проблемы, оттягивает их решение. Фактически мама боится школьных проблем и утяжеляет ситуацию, а у ребенка укрепляет чувство неуверенности в своих силах, в своих знаниях.

СЛАЙД 6 – еще одна ситуация, описанная известным писателем Н.Н.Носовым в произведении «Мишкина каша», напомню (зачитать начало).
Ваши мнения, как поступила мама, группы приводят свои аргументы.
СЛАЙД 7 – видео Ералаш, гиперопека, мнения групп, перетягивание веревки.
СЛАЙД 8 - видео из сказки «Про Красную шапочку», мальчику ничего не давали делать самому, реакция – протест, взял ведро и начал мыть полы.
То же может случиться и с нашим ребенком, он может начать мыть полы, а может … вступить в неформальные объединения, связаться с не очень хорошей компанией, у кого-то сносит «крышу», когда уезжают учиться в др. город от родителей, чувство свободы и вседозволенности и тп., в знак того, что я могу и сам что-то делать, хватит меня контролировать, я уже большой…

(ребенка с платформой резко дернуть в сторону «делаю сам», он падает на пол и разбивается)

ЧТО тогда будет? (можем потерять ребенка)

СЛАЙД 9 - Как называется наш клуб? («тонкая грань»)
Почему тонкая грань?

Очень тонкая грань в отношениях родителей с ребенком, важно вовремя удержаться от опеки, распознать, когда ребенок в состоянии сам позаботиться о себе. Однажды наступает момент, когда он сам может помыть руки, выбрать игрушку, разобраться с обидчиком на детской площадке. Надо признавать за ним право быть самостоятельным и дать возможность обратиться к вам за помощью в случае необходимости. В этот момент вы заменяете опеку заботой.

Чтение стихотворения

У меня есть «Шкатулка мудрости» с высказываниями о воспитании известных людей. Возможно, они поспособствуют установлению гармоничных взаимодействий с вашими детьми (родители вытягивают листочек с высказыванием, Приложение 3).

СЛАЙД 10 - рефлексия

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

Причины школьной неуспеваемости.

Надо отметить, что какой бы аспект школьных трудностей мы ни затронули - почти всегда в той или иной степени сказывается влияние семьи, семейного «климата».

Прежде всего, большая часть школьных трудностей тесно связана с особенностями раннего развития ребенка и состоянием его здоровья. Многие родители видят, что их ребенок в раннем детстве чрезмерно беспокойный, расторможенный, непоседливый, раздражительный или, наоборот, вялый. Что он плохо засыпает или очень беспокойно спит. Что их малыш позднее, чем другие дети, начал говорить. Но родители, утешая себя, объясняют это тем, что сын или дочка еще маленькие, и это «все пройдет». И только когда наступает время идти в школу, у них появляются проблемы. И возникающие с началом обучения трудности являются для многих родителей неожиданностью и вызывают не просто огорчения, но и недовольство ребенком. Отсюда и жалобы: их ребенок ленится, рассеянный, не хочет учиться, упрямиться, капризничает, проявляет черты характера, которых раньше не замечали.

Все это, как правило, связано с состоянием его здоровья, психологическими и возрастными особенностями, порой сами взрослые наделали ошибок в воспитании: предъявляли чрезмерные требования, или, наоборот, игнорировали процесс развития.

Много хлопот доставляют родителям и школе гиперактивные дети. Учителя постоянно вызывают в школу маму с папой, жалуются, что на уроках ребенок постоянно отвлекается, ходит по классу, берет все, что попадет под руку, пристает к другим детям, не может сосредоточиться ни на минуту, не выполняет до конца задание или делает это небрежно. Родители в растерянности - ведь воспитанию сына (дочери) уделялось столько внимания!

Иногда ребенок показывает себя развитым, поступая в первый класс, он уже умел читать, хорошо считал, однако учебный материал практически не усваивает, т. к. совершенно не может сосредоточиться - вертится, мешает другим детям. Родители, вместо того чтобы разобраться в причинах происходящего, начинают применять к ребенку более жесткие воспитательные меры. Однако эти нарушения поведения, свидетельствуют о расстройстве нервной системы.

Следующую группу неуспевающих составляют дети, у которых причиной развития невротических расстройств и впоследствии неуспеваемости в школе являются психогенные факторы. К ним относятся:

•психические травмы, вызванные испугом, страхом;

тяжелые ситуации, свидетелем, а то и участником которых оказался ребенок - ссоры, разводы, алкоголизм родителей, болезни, смерть близких;

жестокое, несправедливое обращение.

Еще одна причина проблем в обучении - родительские амбиции

ПРИЛОЖЕНИЕ 3